Watt Watchers of Texas: Texas is Too Good To Waste™

Activity: Regulaciones Internacionales para la Refrigeración y el Medio Ambiente

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Resumen de la Actividad: La mayoría de las actividades y exploraciones dentro del portafolio de los Watt Watchers de Texas, analizan acciones individuales enfocadas en conservación y en tomar decisiones sostenibles. Esta actividad analiza algunos ejemplos de leyes, tratados y regulaciones internacionales que afectan la refrigeración y el aire acondicionado en todo el mundo.

El aire acondicionado depende de un sistema presurizado de fluido que se evapora y condensa repetidamente dentro de un sistema cerrado para absorber el calor del aire dentro de su espacio. En el pasado, los acondicionadores de aire usaban agua, amoniaco o dióxido de carbono. Sin embargo, para adaptarse a una mayor demanda de refrigeración interior, compañías comenzaron a usar diferentes compuestos químicos y fluidos sintéticos para lograr una mejor eficiencia de enfriamiento.

Los refrigerantes sintéticos mejoran la capacidad de enfriamiento de los sistemas de aire acondicionado y requieren menos energía para enfriar el aire. Desafortunadamente, cuando son liberados del sistema de aire acondicionado, estos fluidos pueden causar muchos problemas ambientales.

Desde la década de 1980, la comunidad científica y política internacional se ha movilizado para proteger el ozono y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El más antiguo de los protocolos internacionales El Protocolo de Montreal sobre sustancias que agotan la capa de ozono, ahora tiene más de 30 años.

Pida que los estudiantes identifiquen una pieza de legislación o regulación internacional relacionada con el medio ambiente, ya sea que haya sido o no ratificada o aceptada por los Estados Unidos. Algunos ejemplos se incluyen en una lista a continuación, pero considere animar a los estudiantes a que exploren otros artículos o acuerdos fuera de esta lista, a nivel nacional, regional o internacional. Los estudiantes deben consultar diferentes fuentes legítimas para producir un breve análisis, respondiendo las siguientes preguntas, según corresponda.

  • ¿Qué países o instituciones han apoyado, firmado y / o ratificado el acuerdo o reglamento?
  • ¿Qué países o instituciones han opuesto el acuerdo o reglamento?
  • ¿Cuál es la fecha del acuerdo o la fecha de vigencia de las disposiciones del acuerdo o reglamento?
  • ¿Cuáles son las disposiciones relevantes del acuerdo o reglamento?
  • ¿Se ha revisado o modificado el acuerdo desde las ratificaciones originales?
  • ¿Cuáles son las críticas impuestas contra el acuerdo o reglamento?
  • Con base en observaciones y monitoreo del tema del acuerdo o regulación, ¿la prensa o la comunidad ven el acuerdo o la regulación como un éxito o un fracaso? ¿Los resultados son mixtos?

Ejemplos de acuerdos y regulaciones internacionales

  • Protocolo de Montreal sobre sustancias que agotan la capa de ozono
  • Protocolo de Kyoto
  • Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
  • Acuerdo de París (2016)
  • Directiva Marco del Agua 2000/60 / CE
  • Convenio de Ginebra sobre la contaminación atmosférica transfronteriza a gran distancia
  • Convención sobre la protección de los Alpes
  • Acta para el Aire Limpio
  • Ley de agua limpia

Evalúa:

No hay respuestas correctas o incorrectas en esta actividad. Sin embargo, un trabajo excelente será uno que logre lo siguiente:

Seleccione un acuerdo o reglamento: los estudiantes deben seleccionar un acuerdo o reglamento, que es relacionado al medio ambiente.

Identificar características:los estudiantes deben identificar información descriptiva sobre el acuerdo o la regulación, incluidas, entre otras, las preguntas enumeradas anteriormente. Estas preguntas deben ser contestadas de una forma coherente y precisa de acuerdo a la regulación seleccionada.

Juzgue el resultado: los estudiantes deben recopilar y evaluar diferentes observaciones sobre los efectos del acuerdo o reglamento. Ya sea que sinteticen estos puntos de vista en una evaluación positiva o negativa, los estudiantes deben poder justificar su opinión con referencia a un análisis científico o económico.

Comparta los resultados: El análisis de los estudiantes debe estar compuesto en un estilo persuasivo y apropiado, con pocos o cero errores en gramática, ortografía o citas.

Citar fuentes: Los estudiantes deben identificar una variedad de fuentes primarias y secundarias apropiadas para responder su pregunta de investigación. Las fuentes deben ser referenciadas apropiadamente en su análisis y citadas de acuerdo al estilo de cita prescrito.

TEKS

SS.6.10C, SS.7.13B, ELA.6.25D, ELA.7.25D, ELA.6.23D, ELA.7.23C, ELA.6.25A, ELA.7.25A, ELA.6.23A, ELA.7.23A, ELA.6.23B, ELA.7.23B

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