Gary Anderson creó un símbolo de reciclaje en 1970, y aunque el diseño evolucionó en los primeros años, la imagen que sigue ahora se conoce como el símbolo de reciclaje universal.
El símbolo es reconocido relleno (como arriba), delineado, coloreado, dentro y fuera de un círculo, y con una curva simple o compleja. Todas las variaciones representan reciclaje, pero algunas variaciones tienen más significado que otras, como los códigos de identificación de resina examinados en Comparing Plastics.
Las tres flechas representan ampliamente los tres principios: reciclar, reducir, reutilizar. Forman un círculo continuo (más precisamente, un triángulo) que representa el ideal de sostenibilidad.
Proyecte o imprima un ejemplo del símbolo de reciclaje universal para su clase y pida que expresen su interpretación del ejemplo utilizando cualquier material, color o textura que los inspire. Su símbolo debe seguir los parámetros generales del original, pero deben sentirse libres de usar su creatividad.
Los estudiantes deben compartir sus interpretaciones con el resto del salón. ¿Hay ciertos temas o motivos que se repiten? ¿Son reconocibles todos los símbolos? Pida que los estudiantes (o una porción de los estudiantes) expliquen sus decisiones artísticas.
Diferentes partes del mundo y diferentes industrias usan símbolos ligeramente diferentes para comunicar que un artículo puede ser reciclado o para comunicar las propiedades de ese artículo. Algunos de esos ejemplos están incluidos a continuación. Proyecte los diferentes símbolos o imprima la hoja adjunta y pida que los estudiantes comparen y contrasten los símbolos según sus cualidades.
Los estudiantes deben darse cuenta que todos los símbolos usan flechas, de una u otra manera. Algunos de los símbolos en esta página usan el color verde. Todos son diseños muy simples. ¿Cuáles comunican más información? ¿Lo comunican claramente? ¿Qué han visto los estudiantes antes? ¿Hay alguno que sea sorprendente? ¿Tienen un favorito los estudiantes ? ¿Por qué es inspirador o notable?
Puede animar a los estudiantes mayores a encontrar más símbolos usando el internet, materiales de referencia o que guíen a los estudiantes a través de una búsqueda rápida para encontrar más símbolos o etiquetas regionales o específicos de su país. Aplique las preguntas hechas anteriormente a cualquier símbolo o etiqueta que encuentre.
Asigne uno de los símbolos anteriores u otro símbolo relacionado con los recursos y el reciclaje a estudiantes individuales o grupos de estudiantes. Haz que los alumnos investiguen las siguientes preguntas utilizando recursos externos. Los estudiantes deben estar preparados para presentar sus encuentros a la clase con una representación visual de su símbolo, ya sea impreso o digitalmente. Los estudiantes deben citar sus fuentes apropiadamente.
Después de escuchar las presentaciones de sus compañeros sobre los diferentes signos y significantes utilizados en los símbolos de reciclaje en todo el mundo, pídales a los estudiantes que vuelvan a diseñar el símbolo de reciclaje. Permita que los estudiantes usen lo que han aprendido como inspiración. Sus ideas pueden incluir similitudes de cualquiera de los símbolos existentes, pero deben mostrar un nivel de interpretación simbólica o artística.
Los estudiantes deben redactar una breve reseña que contenga los elementos que seleccionaron para su símbolo y su significado. Este artículo también debe hacer referencia a los símbolos que usaron como inspiración. Su autoanálisis debe contener referencias a la forma, el color, la textura y la función simbólica, si corresponde.
TEKS
ART.K.2A, ART.K.2B, ART.1.2A, ART.1.2B, ART.2.2A, ART.2.2B, ART.3.2A, ART.3.2B, ART.3.2A, ART.3.2B, ART.4.2A, ART.4.2B, ART.5.2A, ART.5.2B, ART.1.1A, ART.2.1A, ART.4.1A, ART.5.1A
ELA.3.25B, ELA.4.25B, ELA.5.25B, ELA.3.26A.i, ELA.4.24A.i, ELA.4.24A.i, ELA.3.28A, ELA.4.26A, ELA.5.26C
ART.4.4B, ART.5.4B, ART.4.2B, ART.5.2B
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Símbolos de reciclaje